ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ ДОУ.

Оценка результативности профессиональной деятельности педагоговпроводится по следующим показателям:

• Многообразие применения методов и приёмов работы с детьми.

• Динамика педагогического сопровождения индивидуального развития ребёнка в течение года.

• Эмоционально благоприятный микроклимат в группе.

• Чёткость в организации профессиональной деятельности

• Информационная обеспеченность каждого направления работы.

• Популярность среди воспитанников, родителей, коллег.

• Широта охвата проблем, решаемых за счёт социальных связей с государственными и общественными структурами.

• Педагогическая целесообразность методического обеспечения.

• Наличие публикаций, обобщение и представление опыта на городском, федеральном и международном уровне.

В соответствии с результатами мониторинга специалистов психологической службы МО РФ к современному педагогу должны предъявляться такие новые требования как:

- владение современными технологиями развивающего обучения, определяющими новые параметры образования в XXI веке;

- ориентация на развитие креативной личности;

- способность «видеть» многообразие обучающихся,

- учитывать в образовательном процессе возрастные индивидуальные и личностные особенности различных контингентов детей (одарённых, с ограниченными возможностями здоровья, с девиантным поведением, с задержкой в развитии) и реагировать на их потребности;

- способность общаться с другими участниками образовательного процесса;

- способность улучшать предметно-развивающую среду,

- проектировать психологически комфортную образовательную среду;

- умение применять здоровьесберегающие технологии Результатом эффективного методического сопровождения педагогов ДОУ станет:

1) осознанная готовность педагогов ДОУ к реализации новых образовательных стандартов;

2) субъектная позиция педагога в отношении внедрения ФГОС дошкольного образования;

3) повышение профессиональной компетентности педагогов;

4) активизация педагогической рефлексии собственной профессиональной деятельности;

5) самореализация педагога в профессиональной деятельности.